他是一个让学生“爱恨交加”的老师。学生们“恨”他的严——每学期的考试都会有三分之一的学生挂掉；却又“爱”他的真——真诚、敬业、平易近人。就像很多同学所说的，“裴老师是一个很有人格魅力的老师”。

在一间堆满各式书籍、画满各种分子式的办公室，记者见到了这位让学生们“爱恨交加”的老师——来自化学与分子工程的裴坚教授，北京市第七届教学名师称号的获得者。

兴趣和理想支持我走下去

终年将时间与精力投入到各式的实验中，每日与各种冷冰冰的瓶瓶罐罐打交道，简简单单的几句话就能勾勒出他的生活，这些旁人眼中枯燥、无聊的生活，他却乐在其中。当记者问裴老师学术生涯中感触最深的是什么，他说：“喜欢和热爱是学习的原动力，正因为化学是我的兴趣所在，所以我感觉到化学是美的，在化学中能实现人生的价值。”

说到这里，话题便联系到了现在青年学子的学习状态。能够进入全国知名高等学府的学生们都是各地的佼佼者，但是人们却不难听到新闻中报道，某某高校学生由于考核成绩不过关而被退学。这当然不是因为他们的智商不够高，难以达到大学的知识要求水平。那么原因何在？“因为现在很多学生已经没有了读书的乐趣，读书只是为了考试。”裴老师说道，眉头微皱。由于已经失去了最初的动力，学习成了一种踏入名校门槛的工具，在那之后，很多基础课程自然会显得乏味。一个会读书的学生不应该如此。“学生们应该学会独立思考。”裴老师强调：只有学会了独立思考的学生才能够提出独到的见解，而一个优秀的学生也需要学会挑战自己的老师，提出自己的观点。只有在这样的彼此交流中师生才能互相学习，达到教学相长的目的。

裴老师认为，现在学生学习状态不积极的另一个原因是理想的普遍匮乏。谈到这点他不禁动情地回忆起自己读书时的八十年代，“那时的北大是一个充满了理想的地方，每个人都是怀揣着梦想而读书的。因为有了目标就不会迷失方向。学生们在大学期间即便是没有父母的管束也会知道自己要做什么，选择什么样的道路。”而谈到自己，裴老师说：“我是个理想主义者，直到现在都是。”从大学期间就坚持着自己的理想，正是这种对理想的执着使他在科研、教学的路上，微笑着一路前行。

教师不是一个从业者，而是一个引导者

当谈到有的同学以平时作业的难度、考试时给分的多少来评价一个老师——所谓“你给我多少分，我就给你多少分”——的时候，裴老师面色一沉，明确地说，现行的由学生给老师打分的评判方法有待商榷。“没有人能够对‘好老师’划定一个完整的定义。在我个人看来，一个好老师首要的品质便是认真，要用心去对待学生。”他说中国的古训“教不严，师之惰”说的没有错，“站在那三尺讲台之上，便是一种责任，是一种将自己的所知所长毫无保留地传授给青年学子的责任”。所谓“严师出高徒”，对于这一教育原则，裴老师无疑是一位坚定的遵循者。

老师的职责是什么？是传道、授业、解惑，还是教授知识？裴老师认为当然是前者，“教师不能仅仅将自己掌握的知识传授给学生。在当今信息如此发达的年代，学生们运用网络等渠道完全可以理解课本上的知识，老师应该告诉学生的是你思考问题的方式和方法，以及遇到困难的时候你应该怎样如何去这些问题的方式和方法。”

教师是一种职业吗？裴老师说：“至少对于我不是，因为它和我的整个生活密不可分。我觉得引导学生在学业和人格上全面成长是教师的一种天职。这也符合我的天性，因为我也确实乐在其中。‘师徒如父子’这句话对我很合适，我确实把学生当自己的孩子看，所以管教也比较严。老实说，学生的质量直接影响到我的生活乃至生命质量。”

教师，不是一个从业者而是一个引导者。他们在前方，用自己多年的经验照亮着后人前行的道路。这样的引导者，或许才是青年学子们最为需要的。

当谈到自己最近获得了第七届北京市教学名师的称号时，裴老师爽朗一笑，“这个奖设立的目的主要是要老师严格地要求自己，将来必须做得更好，要比一般老师做得更好才能配得上这个称谓。”所以，这个奖项不仅仅是对过去成绩的肯定，更重要的是对获奖者的一种鞭策。何为教学名师？裴老师对它的定位是“一个要能够和学生分享生活的体会与经验，和学生分享的知识，毫无保留地去分享，让每个年轻人走得更好的人。”既然是老师，便不能保留，当你将你的知识、你的经验传递给下一代青年学子时，知识和经验才能发挥出它最大的价值。

北大就是家一般的存在

裴老师1995年在北大获得博士学位后出国，新加坡、美国，游学6年多后回到北大，工作至今。如今，须臾间已过十载。

初入燕园是在八十年代。那恰是思想解放、各种思潮开始竞相传播的年代。那时的校园，有湛蓝的天空、澄澈的湖水，每一棵树都仿佛充满了质朴的思想自由；那时的北大学子，充满的是青春的活力、对知识的渴望对未来的憧憬与希望。谈及青年时代的学习时，他脸上荡开了微笑：“那时候，我们什么书都喜欢看，中国的、西方的都喜欢。那时的里有各种各样的讲座、各种各样的思潮。直到现在我还是喜欢看各种各样的书。”

为何要回来？为何一直执着地留在北大？

裴老师的回答简单而真诚：“对我来说，回北大是一件不需要考虑的事情。我觉得我只能回北大，哪怕北大给我最差的条件。因为这是我成长的地方，在这里由一个什么都不懂的毛头小伙子成长起来，它就已经融入到我的生命里了。它好像是家一般的存在。”

这是一个播种理想的地方，回到这里既是怀想过去，同时也是希望能将那理想的火种传承下去，生生不息。

编辑：焱悠