北京大学生命科学许崇任教授自1982年任教以来，一直坚持在教学工作第一线勤勉耕耘，多次获得国家教学成果一等奖、二等奖，并于2003年荣获北京市高等教学名师奖，2006年荣获国家级教学名师奖。他是为教育事业而甘于奉献、勤勉耕耘的“老黄牛”，也是为学生倾注心力、爱生如子、备受尊敬的“许爷爷”。

教学相长，传承创新

作为从2001年北京大学“元培计划”实施之初就担任元培导师的元老，许崇任老师在2008-2013年期间兼任元培院长，与同仁共同努力，继承北大“兼容并包、思想自由”的办学传统，冲破了原有专业教学的僵硬体制，积极探索多元教学的人才培养模式，通过跨学科的专业设置，针对学生需求的个性化选择，践行从“专才”教育转向“通才”教育的理念，在本科人才教育改革之路上积累了丰富经验。

2014年的毕业季，一张“一个人的毕业照”在网络上流传，引起了强烈反响。照片中的主人公就是北京大学于2008年开设的古生物学专业毕业生，是元培第一个跨学科专业，也是“全中国唯一一个只有一名学生的专业”。这位名叫薛逸凡的学生，凭着自己对古生物学的执着热爱打动了许崇任老师，也正是许崇任老师通过自主招生把她招到了北大。为了这一个人的专业，元培集合了地球与空间科学、生命科学和环境与工程的资源，采用全新的机制和课程体系，为这个学生量身定制教学计划，使她从本科阶段就接受了生物学、地质学、环境科学的综合教育和系统训练，为其古生物学的研究打下了扎实的基础。

“一个人的毕业照”可以说是许崇任老师教育理念的生动体现，即：坚持低年级的通识教育与高年级的专业教育相结合；利用现有资源，设置交叉学科专业，开创多元教学；鼓励学生根据兴趣自由选择专业和课程，实行弹性学制和导师制，真正做到因材施教。

这些创新理念与许崇任老师多年的教学经验积累是密不可分的。他一直坚持工作在教学一线，三十几年来培养了20多名硕士生和博士生。他先后主持、主讲“生态学”“现代生态学专题”“无脊椎动物学”“脊椎动物学”“动物生物学”“生物学野外实习”等本科和研究生课程。他积极探索改进教学方法，所主持的教育部“九五”国家重点科技攻关项目重点课题“普通生物学多媒体系列教学软件的研制、开发与应用”，于2001年获国家教学成果一等奖，目前包括台湾在内的25个省市自治区的近百所高校在教学中使用；他主编的国内第一本《动物生物学》教材获得2002年全国普通高等优秀教材二等奖；他主持的本科生基础课“动物生物学”，2004年获得国家精品课称号；他主持的“生命科学创新型基础人才的培养与理科基地建设的实践”于2005年荣获国家教学成果一等奖；他2003年获北京市高等教学名师奖，2006年获国家级教学名师奖；作为生物基础教学实验中心主任，他领导该中心在体制与管理、仪器设备、实验队伍、环境与安全等方面努力创新，将中心建设成为“全国实验教学示范中心”。

许崇任老师的辛勤工作和突出成绩不仅为他赢得了诸多荣誉，他也深受学生的推崇和爱戴，成为学生中最受欢迎、最具威望的老师之一。

言传身教，诲人不倦

与许崇任老师的教学理念一脉相承的是育人之道。在许崇任老师看来，每一个学生都是独特的，育人应以学生为本。作为老师，不是要去告诉学生应该走哪条道路，而是要教会他们如何独立思考，自主选择适合自己的道路。这种尊重与包容，正是对学生的“大爱”。也正是在许崇任老师这种春风化雨式的言传身教中，学生们逐渐成长、成熟。

有两个例子可以说集中体现了许崇任老师的育人之道：

“学而思”（现已更名为“好未来”，并已在美国上市）是国内最有名的中小学课外辅导品牌之一，它的创始人之一，现任“好未来”董事长兼CEO的张邦鑫，正是许崇任老师的嫡系弟子。在许崇任老师门下攻读研究生时，他兼职从事家教，逐渐发现了自己在教育领域的兴趣和专长。当学业与兼职发生冲突时，许崇任老师没有一味地批评，而是了解他在生活上的困难，尊重他的个人选择，鼓励他在学生时期就开始创业，甚至同意了他的退学申请。时至今日，张邦鑫在谈到自己的创业之路时，仍每每提及对许老师的感激。

许崇任老师对iGEM团队的持久支持则充分体现了他鼓励创新、不拘一格的培养理念。只要有利于学生的培养和发展，他都会努力开创条件，为他们提供最好的帮助与支持。他鼓励学生自由选题，积极参与国际iGEM大赛。在他的倡议下，组建了北京大学基因机器协会，来自生命科学、物理、化学与分子工程、工等多个院系、不同专业的学生汇集在一起。许老师想方设法为他们寻找经费、聘请适宜的指导教师，帮助他们建立了实验室。在许老师和其他老师的共同努力下，北京大学iGEM代表队在国际大赛中多次取得优异成绩。

在学习、工作和生活中，许崇任老师都以身作则、为人表率。无论工作多么繁忙，他每年都会保证有两周的时间参加生物学野外实习。在野外实习中，他和学生吃住在一起，事事亲力亲为。他不仅在学术上重视启发学生们在自然生态系统中发现问题，设计实验，解决或解释问题，真正体会动物生物学野外研究的全过程，更重要的是在待人接物的方式上身体力行，使学生们在潜移默化中得到教育。

许老师为人谦和，体谅变通。他不显山、不露水，但他的心里始终装着学生。

生命科学1991级硕士研究生张尚通同学出生于浙江农村，家庭生活条件艰苦。在攻读硕士学位期间除了要担负自己的生活费用外，他还要将不多的津贴支援家里。他曾利用课余时间去医院做陪护来挣钱。许崇任老师知道此事后，持久坚持从自己的工资中拿出一部分钱帮助张尚通同学，使之顺利完成了硕士阶段的学习，并出国深造。

2013年9月，元培2006级已毕业的赵赟同学慢性肾衰竭急性发作，双肾萎缩，已到尿毒症期，只能依靠透析维持生命。得知这种情况后，许崇任老师带头为赵赟同学捐款，并组织元培相关教师和同学建立“帮助赵赟”工作小组，持续关注、公布和反馈赵赟救助情况。在多方努力之下，“帮助赵赟”工作小组募捐了约84万元人民币用于帮助赵赟进行治疗。

许崇任老师还特别关心青年教师的成长。动物学专业的青年教师王戎疆在工作后先后加入了几个科研组，但是由于导师退休、去世以及离职等原因，王戎疆始终没有确定下来自己的科研发展方向，一度陷入迷惘。在这个时候，许老师主动找王戎疆谈心，帮助其分析形势，很快王戎疆就确定了自己的科研方向，并全身心投入其中，慢慢地走出了低谷，现在已建立起了自己的科研组，职称也晋升为副教授。

正是因为许老师与学生之间这种亦师亦友的关系，学生们亲切地称他为“许爷爷”，多次被学生评选为“最受学生欢迎的老师”。很多已经毕业的学生都和他保持着持久的密切联系，遇到人生中的重大事件都会与他分享。

科学研究，孜孜以求

许崇任老师的主要研究方向为转基因生物的生物安全和生态学问题。作为最早在国内开展生物安全研究的工作者，他开拓了国内在转基因生物（GMOs）的外源基因转移、扩散，转基因植物环境释放所带来的生态学效应等方面的研究；建立了评价外源基因产品的模式动物种群，并以转Bt基因植物对哺乳动物（小鼠）、鱼类（斑马鱼）和低等无脊椎动物（线虫C.elegans）等进行了安全性研究；建立和完善检测外源基因及其表达的方法，检测外源基因的遗传稳定性及表达的稳定性，为该种转基因生物商业应用提供安全性评价。先后主持国家“863”课题、国家重点基础研究发展计划“973”项目专题、国家科技攻关计划、转基因专项重大项目课题和国家自然科学基金项目等科研课题和项目，发表科研论文40余篇，作为主要作者参编专著2本。

热心服务，乐于奉献

在教书育人之外，许崇任老师还从事了很多社会服务工作，充分体现了他作为一名教育工作者的社会责任感，以及无私奉献的精神。

他特别关心生物学科的后备人才培养，持久担任全国中学生生物学竞赛委员会主任，在中学生生物奥赛等工作中投入了大量时间和精力。

他担任北京大学北京组招生组长，多次参加新浪等门户网站和各类媒体的高招咨询活动，并在多年的招生工作中总结规律，对中学课堂和教材与大学教育的衔接等问题提出了独到见解。

他持久担任教育部生物科学与工程教学指导委员会副主任、中国动物学会副理事长等社会工作。作为主要领导，组织了近年来一系列生物学本科教学改革活动，积极为教育部的决策提供咨询意见和建议，对推动全国生命科学教学和课程体系改革，组织全国动物科学的各项学术活动等起到了重要的作用。

许崇任老师以其勤勉、实干的态度，廉洁、自律的作风，谦和、朴实的为人，潜移默化地影响着身边的每一个人，是同仁推崇、学生爱戴的老师，是以身作则、率先垂范的楷模。

编辑：安宁